• ¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?

Se considera que la evaluación no se debe medir solamente por pruebas escritas, más bien considerar criterios de evaluación que permitan tomar decisiones para retroalimentar lo que aún les dificulta aprender a los estudiantes. En la I.E.N° 16 239 - Copallín estamos mejorando con respecto a este tema, considerando una evaluación cualitativa y tomando en cuenta las apreciaciones del estudiante para valorar su expresión, opiniones, participaciones, etc.

Se presenta una imagen donde consideramos sobre evaluación formativa y los instrumentos que podemos utilizar para el recojo de información. 

Otro aspecto que debemos tener claro es sobre las definiciones clave y el Perfil de Egreso de los estudiantes.

Cuando se elabora nuestras programaciones debemos enfatizar bien en las competencias, capacidades, desempeños y los estándares de aprendizaje que queremos lograr en nuestros estudiantes, con la finalidad de destacar la necesidad de fortalecer las competencias para la vida, que no sólo incluyen aspectos cognitivos sino relacionados con lo afectivo, lo social, la naturaleza y la vida democrática, para permitir concretar en la práctica educativa.

Diversificación Curricular

La diversificación curricular se debe trabajar en forma ordenada, tomando en cuenta el enfoque por competencias, formando a los estudiantes a ser competentes en una determinada situación de contexto.

• ¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?

Los docentes de la I.E.N° 16 239 - Copallín, a través de un trabajo colegiado entre todos hemos acordado implementar las programaciones curriculares (PCA, UA, SAS), considerando las competencias pertinentes para lograr propósitos que evidencien el trabajo de los estudiantes, el contexto de nuestra realidad pero siempre en base a  lo que el Diseño Curricular nos propone, asimismo implementar aún más la producción de los estudiantes y exhibirlo en cada sector de cada área.

• ¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas

Las acciones que se propone son las siguientes:

- Programar unidades de aprendizaje, considerando los aspectos estudiados a través de un trabajo      colegiado.

- Considerar los criterios de evaluación utilizando los instrumentos adecuados para reforzar en las   dificultades de los estudiantes.

- Manejar dentro de la programación los enfoques transversales.

- Preveer y utilizar  materiales y medios educativos con el fin de explotar el interés y desarrollar una  clase interesante, que satisfaga sus necesidades educativas, desarrollar habilidades cognitivas,  afectivas y sobre todo la interacción social entre  estudiantes.
- Realizar círculos de interaprendizajes entre todos los colegas para las respectivas orientaciones pedagógicas y mejorar nuestra práctica docente.